Современные компьютерные технологии как форма работы с семьей, направленная на установление партнерских, доверительных отношений

Закон РФ «Об образовании» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического выживания усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.

В одной из статей закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

Как сложно бывает достучаться до пап и мам!

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Как изменить такое положение?

Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Ситуацию усугубляет и то, что некоторые родители, в основном родители детей старшего дошкольного возраста, не считают нужным даже проводить ребенка до группы, а ограничиваются тем, что приводят его в холл, вестибюль детского сада и отправляют в группу. Тем самым они лишают себя общения с воспитателем, возможности узнать новости группы, прочитать приготовленную специально для них информацию, что, конечно же, отрицательно влияет на педагогический процесс. Многие из родителей не замечают информации на стендах, расположенных в группах, не читают ее, считая ее неважной и малопривлекательной.

Конфуций говорил: «Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймете».

Внедрение современных информационных технологий в практику работы ДОУ позволит расширить границы воспитательной работы, направленной на установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника. Применение мультимедийного проектора, плазменной панели на родительских собраниях, в повседневной жизни, на занятиях, в свободной деятельности воспитанников сделает учебно-воспитательный процесс ярче и интереснее.

Содержанием учебно-воспитательной работы в рамках данного проекта, является:

Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.

Наглядно-информационное – последние новости групп детского сада.

Досуговое направление – самые красочные, памятные, волнительные фрагменты жизни воспитанников, родителей, коллектива нашего детского сада. педагогический компьютерный родители образовательный

Учеными доказано, информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее. Поэтому условиями эффективности применения современных компьютерных технологий считаем тщательно продуманные пояснения; обеспечение хорошей видимости демонстрируемых объектов всем участникам проекта; широкое вовлечение последних в работу по подготовке и проведению демонстрации, системность, доступность показываемого материала.

Цель: создать систему работы по взаимодействию с семьей, направленную на установление партнерских, доверительных отношений.

Задачи:

Создать условия для установления партнерских, доверительных отношений между участниками педагогического процесса.

Способствовать формированию теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением.

Активизировать творческую работу педагогов, родителей, воспитанников.

Образование, педагогика, воспитание:

Работа с кадрами дошкольного учреждения
Современная практика работы дошкольных учреждений показывает, что далеко не все педагоги и родители знают особенности психофизического, эмоционального и интеллектуального развития ребенка-дошкольника и, как следствие, слабо владеют приемами здоровьесберегающей педагогики. Для более эффективного вза ...

Сравнительный анализ программ учебно-воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях
Разработанная в России стратегия построения государственных образовательных стандартов соответствует Международной конвенции о правах ребенка, опирается на положение Закона РФ "Об образовании". В отличие от школьных государственных образовательных стандартов, которые определяют: обязатель ...

Роль паузального членения фраз
Правильное членение речи с помощью пауз служит одним из существенных факторов, способствующих внятности речи глухих детей. В то же время умение расчленять речь паузами на фразы, а фразы на синтагмы помогают глухим понимать речь окружающих и читаемый текст. Вместе с тем наблюдение показывает, что уч ...