Урок истории в практике школы

В данной главе рассматривается современный урок истории на практике.

Здесь изложены наблюдения и применяемые автором на практике, основные составляющие принципы и теоретические основы современного урока истории.

В предыдущей главе рассматривались основные теоретические положения современного урока истории. Сейчас мы постараемся применить теоретические концепции на практике, на примере уроков в гимназии им. Сельвинского, где автор проходил педагогическую практику в 7-Б классе.

При проведении учебных занятий, автор использовал следующие типы уроков:

1) урок изучения нового материала,

2) комбинированный урок

3) контрольный урок.

Автором на практике для более эффективного усвоения была использована специальная схема, обозначающая основные понятия темы.

Урок изучения нового материала

Предмет: Всемирная история 7 класс.

Тема урока: польское королевство и Великое княжество литовское.

Цель урока: Развивающая - развивать умения и навыки работы с картами и историческим материалом. Образовательная - рассказать детям о польском королевстве и Великом княжестве литовском. Воспитательная - воспитывать у учащихся уважение к историческому прошлому.

Оборудование: карта, научные пособия, учебник.

Ход урока:

1) организационный момент;

2) изложение нового материала:

План:

а) усиление королевской власти в Польше

б) Казимир III

в) создание и развитие Великого княжества Литовского

Схема обозначения основных понятий

1. Король ( к )

2. Уния ( у )

3. Шляхта ( ш )

4. Статуты ( с )

5. Магнат ( м )

6. Сейм ( с )

а) первые попытки объединить Польшу осуществил силеззкий князь Генрик IV Праведный. Он умирает в 1290 году. Согласно его завещанию краковская земля отошла к Великопольскому князю Пшимыславу II. Тот же правил малой Польшей только год. Вскоре при поддержке селеззких князей и горожан его захватил чешский король Вацлав II. Далее Великой Польшей начинает править куявский князь Владислав Локетек. Он пытался продолжить политику своего предшественника, и вынужден был бежать.

б) соревнования за усиление единства польской державы продолжал сын Лакетека - Казимир III Великий (1333-1370). В отличие от отца он огромное значение придавал дипломатичным методам. При Казимире III произошло завершение обновления единой государственности.

в) начиная с середины 14 века литовское государство теряет свою силу. Постоянные набеги внешних врагов, и угроза нападения Тефтонского ордена, заставляют литовцев, вести тесную политику с Польшей. В результате этого в 1385 году, была заключена уния между Польшей и Литвой. Литовский князь Ягайло женился на польской королевне Ядвиге, и стал одновременно Великим князем Литовским и Польским королем.

3. Закрепление материала.

1. Расскажите об обстоятельствах усиления королевской власти в Польше.

2. Расскажите о начале правления Казимира III.

3. Что вы знаете о реформах Казимира III.

4. Расскажите об унии 1385 года.

4. Выводы по уроку

Итак, сегодня на уроке мы изучили тему "Польское королевство и Великое княжество Литовское". Узнали об обстоятельствах развития польской и литовской государственностях.

5. Домашнее задание: параграф 14, стр. 15.

При применении различных типов урока, используется различная их структура. В данной теме урока, автор принял следующую структуру урока:

1) организационный момент,

2) изучение нового материала

3) первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне воспроизведения.

4) подведение итогов по пройденной теме.

5) организация домашнего задания

Урок изложения нового материала, является тем типом урока, который позволяет детям овладеть материалом с помощью учителя. При изложении материала в 7-ом классе необходимо учитывать следующие особенности:

1) у детей внимание на уроке длится не более 15-20 минут внимания и поэтому учитель должен постоянно заинтересовывать учеников путем собственной изобретательностью.

2) материал, который дается детям в виде конспекта, необходимо давать компактно, учитывая скорость письма, и утомляемость детей производящих данную работу.

3) стараться давать задание на дом за пять минут до начала урока.

Теперь давайте рассмотрим следующий тип урока, комбинированный урок. Комбинированный урок проводится для закрепления и проведения логической связи со следующей темой изучаемого материала. Комбинированный урок, в отличии от урока новых знаний имеет иную структуру. Он состоит:

1) организационный момент;

2) проверка знаний и умений;

Образование, педагогика, воспитание:

Система образования Ирландии
В Ирландии действует более 3000 начальных, свыше 800 средних, более 150 языковых школ, 14 технологических институтов, несколько частных педагогических и бизнес-колледжей, семь университетов. Все учебные заведения контролируются на государственном уровне специальными органами, которые следят за соот ...

Техники акварельной живописи
«Сила живописи, как и всякого искусства,— в глубине содержания и совершенстве формы. Только сочетание значительной, передовой идеи и отточенного профессионального мастерства дает подлинное произведение искусства. Если творческое мышление художника является его духовной силой, то техника живописи сл ...

Анализ профессионального образа педагога на примере средней общеобразовательной школы
Учитывая, что не каждый педагог целенаправленно задумывается о формировании собственного профессионального имиджа, следует при исследовании акцентировать внимание педагогов на определенные высказывания, касающихся восприятия учащимися некоторых характеристик личности педагога. Суждения, представлен ...