Рабочее место ученика включает в себя:
- Лингафонную кабину,
- Пульт управления ученика встроенный в столешницу стола,
- Аудио-гарнитуру (наушники с микрофоном) закрытого типа.
Пульт ученика содержит минимум органов управления и предельно прост в применении. Он представляет собой металлическую панель с прочным покрытием, четкой маркировкой органов управления и скрытым креплением. На пульте ученика расположены:
- клавиша вызова преподавателя красного цвета,
- разъемы для подключения аудио-гарнитуры,
- индикаторы включения и блокировки рабочего места,
- регулятор громкости,
- кассетный аудио магнитофон.
Все соединения скрыты внутри стола и доступ к ним закрыт. На рабочем месте ученика нет опасного для жизни напряжения. Все питание осуществляется централизованно с рабочего места преподавателя постоянным напряжением низкого уровня.
Возможности рабочего места ученика:
- Индивидуальное прослушивание фонограммы с магнитофона на каждом рабочем месте ученика и запись на него.
- Проговаривание изучаемого материала с самопрослушиванием.
- По усмотрению преподавателя фонограмму ученика можно транслировать в режиме «Всем». Возможность вставлять речевые фрагменты преподавателя во время трансляции.
- Вызов преподавателя (кнопка «Вызов»). У преподавателя в этот момент звучит сигнал вызова в аудио гарнитуре, и загорается световая индикация на пульте управления.
- Запись работы группы на магнитофон любого ученика из этой группы.
- Прослушивание и обсуждение группой фонограммы с магнитофона любого ученика из этой группы.
Режимы работы лингафонного кабинета LINGUACLASS-100
Режим индивидуальной работы.
Ученик может прослушивать выданные преподавателем аудиокассеты, проговаривать фразы и тексты с самопрослушиванием и записывать их на свой магнитофон. В дальнейшем ученик может проанализировать сделанную запись и провести работы над ошибками.
Режим коллективной работы.
Преподавать транслирует фонограмму со своего магнитофона всем ученикам с возможностью наложения комментариев либо объясняет новый материал. При этом у учеников заблокирован звук со своих микрофонов и магнитофонов. В любой момент ученик может вызвать преподавателя и задать вопрос, который услышит вся аудитория. Преподаватель может выбрать любого ученика или группу и транслировать их всем ученикам для изложения заранее подготовленного доклада. По желанию преподаватель может также участвовать в диалоге.
Режим работы в группах.
LINGUACLASS-100 позволяет использовать до семи независимых групп с произвольным подключением учеников. Это дает возможность организовать диалоги между любыми студентами, а некоторых студентов оставить в режиме индивидуальной работы. Преподаватель имеет возможность подключаться к любой группе для скрытого контроля или участия в диалоге, транслировать запись со своего магнитофона для выбранной группы, записывать эту группу на свой магнитофон с последующим прослушиванием и анализом вместе с учениками этой группы. Сами ученики из одной группы могут вести диалог между собой, прослушивать фонограмму с любого из своих магнитофонов и записывать работу группы на любой из этих магнитофонов. В случае необходимости преподаватель имеет возможность подключиться только к одному ученику из группы для его скрытого контроля или диалога, а любой ученик всегда имеет возможность вызвать преподавателя.
Режим вызова преподавателя.
Любой ученик в любое время может вызвать преподавателя со своего рабочего места. При этом вызов будет отображаться как на пульте преподавателя, так и в его наушниках в виде звукового сигнала, который в свою очередь можно отключать.
Режим контроля.
Образование, педагогика, воспитание:
Справочная и научно-популярная литература и
методика их использования. Учебное оборудование по математике и методика
использования его в учебной работе
Обучение пользованию справочниками по математике, справочными таблицами и другой справочной литературой должно найти своё место при изучении математики в средней школе. Справочники необходимы по той причине, что для запоминания выбирается первостепенное, необходимое для изучения дальнейшего курса, ...
Обследование эмоциональной сферы ребенка
Приведенные задания позволяют исследовать эмоциональное развитие детей (в пределах обозначенных эмоций). Если во время выполнения заданий у ребенка проявляются замкнутость, резкая смена настроения, частые вспышки раздражения, гнева, то это свидетельствует о том, что ему необходимы внимание и особый ...
Задачи и содержание словарной работы
Методика словарной работы в начальной школе предусматривает следующие направления: 1) обогащение словаря, т. е. усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов. Причем установлено, что ежедневно учащийся должен прибавлять к своему словарю на уроках родного языка 4— 6 слов; 2) уточнение словаря, т. ...