Динамика физической подготовленности детей 6 лет в процессе педагогического эксперимента

Представлены только достоверные результаты. 2. Отрицательные значения уровня достоверности характеризуют более высокие среднегрупповые показатели в начале учебного года.

Девочки 6 лет из экспериментальной группы также превзошли своих сверстниц по параметрам тревожности, агрессивности, конфликтности, трудности общения, саморегуляции. Несмотря на то, что внутригрупповых различий на достоверном уровне по наличию самоконтроля и незащищённости ни в контрольной, ни в экспериментальной группах не было, межгрупповые различия определяются уровнем Р<0,01.

В ходе педагогического эксперимента установлены средние показатели успешности обучения детей 6 лет к концу года, которые представлены в табл. 7.

Таблица 7 Достоверность различий показателей успешности обучения детей 6 лет между контрольной и экспериментальной группами (в конце года)

Данная таблица свидетельствует о преимуществе детей обоих полов экспериментальной группы, что косвенно подтверждает эффективность использования средств физического воспитания с целью коррекции эмоционально-волевой сферы детей 6 лет.

Резюме

Итак, целью проведённого эксперимента являлось доказательство эффективного влияния методики подбора подвижных игр и упражнений на эмоционально-волевую готовность к школе.

Для проведения эксперимента были сформированы 2 экспериментальные и 2 контрольные группы, отдельно мальчики и девочки.

После первичного педагогического и психологического тестировний было установлено, что различия в средних величинах показателей между контрольной и экспериментальной группами по уровню физической подготовленности и эмоционально-волевой сферы носили недостоверный характер (Р>0,05).

Коррекционная программа, основанная на деятельностном подходе, осуществлялась в соответствии с основными дидактическими принципами и с методикой организации игры, её местом в режиме дня.

В ходе эксперимента было установлено, что проводимая работа необходима, поскольку уже к концу 6-го года жизни происходит снижение таких негативных эмоциональных проявлений, как незащищённость, тревожность, агрессивность, конфликтность, улучшение саморегуляции и самоконтроля на достоверном уровне. Параллельно с этим произошли важные изменения в физической подготовленности детей. Так, на достоверном уровне улучшились среднегрупповые показатели по большинству тестов.

В-пятых, при формировании эмоционально-волевых свойств личности детей 6 лет выявлено нивелирование половых различий в темпах прироста показателей физической подготовленности у детей обоих полов экспериментальной группы

Образование, педагогика, воспитание:

Пассивные методы обучения на уроках информатики
Пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством о ...

Психолого-педагогические аспекты образования в высшей школе
В настоящее время нет, пожалуй, более спорной проблемы в педагогике и психологии высшей школы, чем проблема воспитания студентов. Вуз служит не только и может быть не столько для передачи специальных знаний, сколько для развития и воспроизведения особого культурного слоя, важнейшим элементом которо ...

Вариант работы с аутентичным текстом
Цель данного этапа заключается в создании ситуации и мотива общения, в формулировке коммуникативной задачи, а также в преодолении трудностей восприятия и понимания сообщения путем использования различных опор и прочих факторов, облегчающих восприятие. «Today we are going to discuss one of the most ...