Динамика физической подготовленности детей 6 лет в процессе педагогического эксперимента

Представлены только достоверные результаты. 2. Отрицательные значения уровня достоверности характеризуют более высокие среднегрупповые показатели в начале учебного года.

Девочки 6 лет из экспериментальной группы также превзошли своих сверстниц по параметрам тревожности, агрессивности, конфликтности, трудности общения, саморегуляции. Несмотря на то, что внутригрупповых различий на достоверном уровне по наличию самоконтроля и незащищённости ни в контрольной, ни в экспериментальной группах не было, межгрупповые различия определяются уровнем Р<0,01.

В ходе педагогического эксперимента установлены средние показатели успешности обучения детей 6 лет к концу года, которые представлены в табл. 7.

Таблица 7 Достоверность различий показателей успешности обучения детей 6 лет между контрольной и экспериментальной группами (в конце года)

Данная таблица свидетельствует о преимуществе детей обоих полов экспериментальной группы, что косвенно подтверждает эффективность использования средств физического воспитания с целью коррекции эмоционально-волевой сферы детей 6 лет.

Резюме

Итак, целью проведённого эксперимента являлось доказательство эффективного влияния методики подбора подвижных игр и упражнений на эмоционально-волевую готовность к школе.

Для проведения эксперимента были сформированы 2 экспериментальные и 2 контрольные группы, отдельно мальчики и девочки.

После первичного педагогического и психологического тестировний было установлено, что различия в средних величинах показателей между контрольной и экспериментальной группами по уровню физической подготовленности и эмоционально-волевой сферы носили недостоверный характер (Р>0,05).

Коррекционная программа, основанная на деятельностном подходе, осуществлялась в соответствии с основными дидактическими принципами и с методикой организации игры, её местом в режиме дня.

В ходе эксперимента было установлено, что проводимая работа необходима, поскольку уже к концу 6-го года жизни происходит снижение таких негативных эмоциональных проявлений, как незащищённость, тревожность, агрессивность, конфликтность, улучшение саморегуляции и самоконтроля на достоверном уровне. Параллельно с этим произошли важные изменения в физической подготовленности детей. Так, на достоверном уровне улучшились среднегрупповые показатели по большинству тестов.

В-пятых, при формировании эмоционально-волевых свойств личности детей 6 лет выявлено нивелирование половых различий в темпах прироста показателей физической подготовленности у детей обоих полов экспериментальной группы

Образование, педагогика, воспитание:

Цели образования и структурные элементы содержания общего образования
В Концепции модернизации российского образования до 2020 года, исходя из роли образования в развитии российского общества, тенденции мирового развития, определяются, новые социальные требования к системе образования в России. Развивающемуся российскому обществу нужны современно образованные, нравст ...

Первые научные исследования на Ставрополье по физике и математике
С расширением сети вузов и формированием системы всеобщего среднего обучения усиливались требования, предъявляемые к качеству образования. 23 июня 1936 г. вышло постановление СНК и ЦК ВКП (б), в котором говорилось, что только те вузы могут дать подготовленных специалистов, которые наряду с учебной ...

Дидактические материалы и методика их использования
Дидактические материалы подразделяются на: а) фабричные (самостоятельные и контрольные работы по 4-6 вариантам); б) самодельные: карточки для индивидуальной работы (для сильных и слабых учеников), карточки для фронтальной работы, карточки для устного счёта. Назначение “Дидактических материалов”: по ...