Цели и формы музыкального образования в европейской истории образования

После Октябрьской революции 1917 музыкальное образование претерпело коренные изменения. Руководство музыкальными учебными заведениями и их финансирование взяло на себя государство, открыв доступ к общему и специальному образованию широким массам. К середине 1980-х гг. система организации музыкального образования в СССР включает: начальную ступень (7-летние детские музыкальные школы, а также вечерние школы для подростков и юношества); среднее звено — музыкальные училища с 4-летним обучением (готовят профессионалов средней квалификации), музыкальные педагогические училища (выпускают учителей музыки в общеобразовательных школах и музыкальных руководителей детских садов). При некоторых консерваториях имеются 11-летние специальные музыкальные школы (обеспечивающие начальное и среднее музыкальное образование). Высшая ступень музыкального образования— консерватории, музыкально-педагогические институты и факультеты музыки институтов искусств (5-летнее обучение с подготовкой музыкальных специалистов высшей квалификации — композиторов, инструменталистов, певцов, симфонистов, оперных и хоровых дирижёров, музыковедов и режиссёров музыкальных театров). При музыкальных вузах организована аспирантура и ассистентура-стажировка. Ряд средних и высших учебных заведений организует курсы повышения квалификации педагогов училищ, вузов.

Образование, педагогика, воспитание:

Необходимость воспитания чувства юмора в дошкольном детстве
Дошкольное детство – это большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Период дошкольного д ...

Место видеометода в системе педагогических методов
Под методами воспитания следует понимать совокупность специфических способов и приёмов воспитательной работы, которые используются в процессе разнообразной деятельности учащихся для развития у них потребностно-мотивационной сферы, взглядов и убеждений, выработки навыков и привычек поведения, а такж ...

Психолого-педагогические условия развития общения со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста
Дошкольный возраст, по мнению А. Н. Леонтьева, - это период первоначального фактического склада личности. Именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований. Развиваются тесно связанные друг с другом эмоциональная и мотивационная сферы, формируется самосознание. ...