Опытно-экспериментальная работа по обучению самостоятельному чтению иноязычных художественных текстов учащихся старших классов

c) France.

8. Look through the text: Put the sentences in right order:

1. It was to be their first holidays abroad.

2. Mrs. And Mrs. Robinson's friends had often told them about their wonderful holidays in sunny Spain.

3. Things went on like this for several days.

4. The manager told them that they could see a little bit of see out of their balcony.

5. Mr. Robinson was about to lose his temper.

6. After four sleepless nights they flew back to England. "

7. They collected a huge pile of brochures from travel agents.

8. They finally reached their hotel at 2 o'clock in the morning.

9. They found their garden In England a lot more relaxing.

10. After breakfast they set out for a closer look at the sea. Key:3, 1,8,5,9,2,4, 10,6.

9. Look through the text and find the answers to the following questions:

1. Where are the Robinsons from?

2. Who advised Mr. and Mrs. Robinson to go to Spain?

3. Where did Mr. and Mrs. Robinson go?

4. What did they collect before going to Spain?

5. What happened in Heathrow?

6. What was wrong with the view of their room in the hotel?

7. How long did it take them to reach the beach?

8. What else didn't the Robinsons like in the hotel?

9. How many days did the Robinson spend in Spain?

10.Where did they go after their trip in Spain?

10. Fill in the missing forms of verbs. Say in which situations in the text they are used.

11. Paraphrase the following sentences using the words from the text.

1. I made up my mind to go to Spain.

2. We finally fell on the sofa very tired.

3. Mr. Robinson felt rather deceived.

4. After breakfast we went out for a closer look at the mountains.

5. When I found out the truth I flew off the handle.

III. Послетекстовый этап - Reading comprehension and Discussing Tasks

Упражнения данного этапа имеют целью формирование у учащихся умений личностно-ориентированного иноязычного говорения в связи с содержанием текста лингвострановедческого характера. И здесь создаются условия побуждающие обучающихся к аргументированным высказываниям, выражению их оценочных суждений и личностного мнения относительно полученной информации в процессе самостоятельного чтения.

Discussing the text

12. Say why:

1. The Robinsons chose Spain.

2. The plane was delayed at Heathrow.

3. The view out of the window was depressing.

Образование, педагогика, воспитание:

Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий
Одной из значимых составляющих Приоритетного национального проекта "Образование" является информатизация образовательного пространства школ, которая включает в себя оснащение современной техникой, позволяющей в полной мере реализовать информационно-коммуникационные технологии обучения. В ...

Система работы воспитателя, направленная на полоролевую социализацию детей среднего дошкольного возраста
Задача формирующего эксперимента заключалась в том, чтобы путём специально организованных мероприятий положительным образом влиять на культуру общения, поведения, взаимоотношения между мальчиками и девочками. 1. Мы разработали систему работы воспитателя, направленную на полоролевую социализацию дет ...

Примеры игр со шнурками
Использование игры-шнуровки, для того чтобы в легкой, творческой, игровой форме дать малышу необходимый сензитивный опыт. Но на первый взгляд игрушка-шнуровка не выглядит достаточно яркой и привлекательной. Возникают сомнения, заинтересует ли она малыша? Как сделать так, чтобы ему понравилось новое ...