Психолого-педагогический аспект понятия интереса; особенности формирование интереса младшего школьника

Интерес – это интерес, не только полный мысли и чувств, это и интерес действия, и активный, центральный поиск лучших путей в решении познавательный, а часто и практической задачи. Поэтому он является важным стимулом в развитии таких ценных качеств личности, как целеустремленность в достижении целей, стремление к завершенности действия, к достижению намеченных результатов. Интерес как мотивация деятельности позволяет нам раскрыть потенциальные возможности личности, увидеть в них тенденцию ее развития и определить тем самым необходимый «строительный металл» и средства для ее воспитания; познавательный интерес становится очень важным стимулом к тому, чтобы из объекта воспитания ребенок стал субъектом, т.е. лицом заинтересованным в своем воспитании сознательно и активно содействующим, помогающим учителю.

Источником интереса является биологическая жизнь, окружение человека.

Интерес – это результат формирования личности. Интересы сопровождают его развитие и содействуют ему.

Интерес всегда имеет определенную предметную направленность, интересы человека многообразны, в интересе каждой личности, что связанно с индивидуальным опытом и развитием. В школе объектом интереса учащихся является содержание учебных предметов, овладение которыми составляет основные значение учения. В интересе включены не только приобретенные школьных знаний, но и процесс овладения знаниями, процесс учения в целом, позволяющие приобретать не обходимые способы познания.

Суть интереса состоит в том. Что объектом его является сам процесс познавания, который характеризуется стремлением проникать в сущность явления, познаний, познанием теоретических научных основ, определенной области знаний, относительно устойчивым стремлением к постоянному глубокому и основательному из изучению. Возникновение интереса часто связано с появлением у детей уже с раннего возраста таких вопросов как: «Откуда», « Почему?» « Что такое?». Бесспорно, что вопросы младше школьника в известной мере фиксируют такие состояния, как любопытство, любознательность, в которой вступает не только простой акт ориентировки, но и отношение к миру, но, строго говоря, это можно считать преддверием интереса.

Интерес – это избирательная направленность личности, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями. Важной особенностью интереса является так же то, что центром его бывает такая познавательная задача, которая требует от человека активной поисковой или творческой ориентировки на новизну и неожиданность.

Интерес – важнейшее образование личности, которое складывается в процессе жизнедеятельности человека, формируется в социальных условиях его существования и никоим образом не является присущим человеку от рождения.

Особую значимость интереса имеет в школьные годы, когда учение становится фундаментальной основой жизни, когда к системообразному младше школьнику привлечены – специальные учреждения и педагогически подготовленные кадры.

Методика формирования интересов учащихся вопрос, в ровной степени уникальный, как для исследования, так и для практики обучения и воспитания. Процесс формирования интересов, как и любой стороны личности, происходит в деятельности.

Главный вид деятельности младшего школьника учение, в процессе которого происходит систематическое овладение занятием в различных предметных областях, приобретение и совершенствование способов деятельности, трансформация целей, выдвинутых обществом, школой, в мотивы деятельности ученика.

Образование, педагогика, воспитание:

Организация обучения математике в основных профилях
Согласно можно выделить несколько групп основных профилей, для которых математика изучается в наиболее приемлемом для этих профилей объёме. Естественно-математический профиль: математика изучается в профильном курсе в течение 12 часов в 2 недели. Технологический профиль: математика изучается в проф ...

Я-концепция и технология построения имиджа педагога
Формирование Я-концепции человека происходит при накоплении опыта решения жизненных задач и при оценивании их со стороны других людей. Внутренняя структура имиджа также содержит три похожие составляющие. Следует их рассмотреть. Первая часть внутренней структуры - это представление человека о себе с ...

Реализация условий использования эвристической технологии в образовательном процессе
Рассмотрим некоторые виды уроков, которые можно провести в качестве эвристических. Творческие лаборатории Структура уроков при эвристическом обучении предполагает организацию творческой, поисковой математической деятельности учащихся с различным уровнем учебных и математических способностей. Диффер ...