Социально-воспитательное направление работы социального педагога школы

В МОУ "Лянторская средняя общеобразовательная школа №5" в системе ведется работа с детьми девиантного поведения. Основные задачи образовательного учреждения:

Дать каждому ребенку, с учетом его психофизических возможностей, тот уровень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, развить свои потенциальные возможности;

Вовремя увидеть проявление проблемы, спрогнозировать возможное развитие событий и принять меры к стабилизации ситуации.

Основное направление работы с такими детьми - изучение семьи, постоянная работа с учащимися и их родителями. Социальный педагог планирует социально-воспитательную работу на весь год.

Социальный педагог проводит мероприятия по профилактике правонарушений среди подростков:

Создание в школе банка данных "Обратите внимание!"

Продолжение работы Совета Профилактики (правонарушения, безнадзорность)

Проведение общешкольных и классных родительских собраний с вынесением на повестку дня вопроса о профилактике правонарушений среди подростков

Организация встреч с работниками милиции, поликлиники

Работа в школе педагогического и родительского патруля

Вовлечение детей из группы "риска" в кружковую деятельность

Проведение рейдов в трудные семьи"

Работа "Службы психологической помощи"

Составить и провести ряд внеклассных мероприятий по профилактике правонарушений. (ПДД, наркомания, курение, алкоголизм)

Организация совместной деятельности школы с инспекцией по делам несовершеннолетних, библиотеками, музеем, центром детского творчества

Проведение МО классных руководителей, включив в повестку дня вопрос о правонарушениях подростков

Проведение в школе месячника по правовому воспитанию

Участие в районном мероприятии "Безопасное колесо"

Создание в классах школы "Уголков безопасности"

Проведение педагогического совета "Игры с беседой".

Лянторская средняя общеобразовательная школа №5 совместно с Городским Отделом Милиции проводит работу по профилактики и предотвращению правонарушений.

Социальный педагог обеспечивает социальную защиту личности в мероприятиях по воспитанию, образованию и развитию школьников, обучающихся в образовательном учреждении. Его задачи:

Способствовать гражданскому становлению детей, их духовно-нравственному, патриотическому воспитанию через активное сотрудничество с различными воспитывающими силами.

Проведение мероприятий, обеспечивающих вовлечение во внеурочную деятельность учащихся из социально незащищенных семей.

Содействовать материальной, юридической, научно-методической поддержке социально незащищенных семей.

Содействовать социальной адаптации учащихся к условиям обучения в школе, созданию психологического комфорта и безопасности личности, обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде (см. приложение 3).

Также социальный педагог работает с социально незащищенной категорией детей:

Корректирует данные и составляет списки детей по социальному статусу: многодетные семьи; неполные семьи; семьи, с потерей одного из родителей; дети-инвалиды; дети, находящиеся под опекой; неблагополучные семьи; "трудные" дети;

Образование, педагогика, воспитание:

Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий
Одной из значимых составляющих Приоритетного национального проекта "Образование" является информатизация образовательного пространства школ, которая включает в себя оснащение современной техникой, позволяющей в полной мере реализовать информационно-коммуникационные технологии обучения. В ...

Содержание географических представлений
Взаимодействие человека с природой не может остаться в стороне от познания ребенком окружающего мира. Конкретные примеры использования человеком природных ресурсов, последствия этого воздействия на природу и на здоровье людей могут быть взяты на вооружение дошкольной педагогикой с целью формировани ...

Понятие «аутентичный текст»
Проблема аутентичных материалов (текстов, в нашем случае), используемых в обучении иностранным языкам, вызывает много разногласий сама по себе. Само понятие «аутентичный текст» появилось в методике не так давно, что связано с современной постановкой целей обучения иностранному языку. В настоящее вр ...