3. выделяем рисунок, добавляем эффект вылет начало с предыдущим направление справа. Добавим еще один эффект вращение.
4 буквы выделяем по одной А – вылет начало с предыдущим направление сверху справа скорость среднее В – вылет начало с предыдущим направление снизу справа скорость среднее С – вылет начало с предыдущим направление снизу слева скорость среднее D – вылет начало с предыдущим направление сверху слева скорость среднее 5. нажмите на показ слайда и посмотрите вашу анимацию. Итак, в презентации можно показывать не только текст со сменой слайдов, но и придать более изящный вид.
V. Подведение итога урока.
- Для чего используется анимация? - Какие два вида анимации существует? - Сколько степеней сложности может быть в эффекте анимации? - Каким образом можно получить эффекты анимации? Выставление оценок.
VI. Выставление оценок.
Сегодня все хорошо поработали и сейчас мы выставим оценки.
VII. Домашнее задание :
Выучить план-конспект в тетради и выполнить задания в учеьнике.
VIII. Организационное окончание урока:
До свидания, дети, всем спасибо.
Образование, педагогика, воспитание:
Формирование устной речи у слышащего ребенка
Исходным и основным видом словесной речи в процессе ее усвоения слышащего ребенка служит устное слово. Развитие устной речи происходит на основе общения ребенка с окружающими в связи с различными видами его деятельности. Особо важную роль при этом играет развивающаяся функция слухового и речедвигат ...
Сущность понятия урок в современном ракурсе
В данной главе рассматривается и анализируется современный урок истории. Здесь автор анализирует сущность самого понятия урок, рассматривает проблемы связанные со структурой, типом и классификацией современного урока истории. Значительное место в данной главе уделяется проблеме подготовке учителя к ...
Связь показателей эмоционально-волевых свойств с успешностью обучения
В литературе имеются данные, характеризующие взаимосвязь успешного овладения знаниями детьми с теми или иными чертами незрелости их эмоционально-волевой сферы. Так, дети с астеническими, т.е. пассивными или угнетенными состояниями, которых много среди неуспевающих школьников, при выполнении заданий ...