Экспериментальное обоснование роли семейного физического воспитания в малокомплектной школе

Таким образом, после работы по семейному физическому воспитанию школьников по формированию здорового образа жизни мы получили положительные результаты в экспериментальной группе.

Итоги исследования подтвердила гипотезу нашего исследования. Итак, мы достигли цели нашего исследования - выявление роли семейного физического воспитания в формировании здорового образа жизни.

В ходе изучения проблемы роли семейного физического воспитания школьников в формировании здорового образа жизни мы пришли к следующим выводам:

Семья во многом определяет отношение ребенка к образу жизни, культуру его поведения, активность и инициативность, дисциплинированность и целый ряд других качеств личности. Велика роль семьи в формировании здорового образа жизни. Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий. Ухудшение природной среды обитания человека, распространение таких отрицательных воздействий на детей, как алкоголизм, курение, наркомания, очень остро ставят сегодня вопрос о физическом здоровье молодого поколения.

Проведенное исследование в Тумулской малокомплектной школе дает нам право утверждать о значительной роли семейного физического воспитания в формировании здорового образа жизни школьников.

Основная задача традиционного якутского семейного воспитания заключалась в том, чтобы воспитать из детей физически развитое поколение, которое должно достойно продолжить многовековые традиции жизнедеятельности нации. Наряду с умственным воспитанием народ Саха выработал свои нормы, методы и средства физического воспитания молодого поколения.

Здоровый образ жизни включает в себя следующие основные элементы: плодотворный труд, рациональный режим труда и отдыха, искоренение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личную гигиену, закаливание, рациональное питание и т.п.

Участие родителей в закаливании, обучении физическим упражнениям своих детей, а также совместные с ними тренировочные занятия не только формируют у детей устойчивый интерес и влечение к занятиям физической культурой и спортом, но и совершенствуют их физическое развитие и физическую подготовку, способствуют расширению у родителей и детей общих интересов, укреплению внутрисемейных связей, установлению доброжелательных межличностных отношений, формированию добрых семейных традиций, улучшению нравственного климата в семье, формирования здорового образа жизни. Семейное физическое воспитание может осуществляться в следующих формах: домашние физкультминутки в форме комплексов основной или силовой гимнастики, упражнений, организация выходных дней на природе, посвященных физкультурно-спортивным мероприятиям.

При работе с родителями можно использовать следующие методы работы по формированию здорового образа жизни через семейное физическое воспитание: общие и классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации, беседы, лекции, открытые занятия, посещение семей учащихся, оформление различных по форме и содержанию текстовых материалов, совместные спортивные мероприятия.

Таким образом, полученные данные подтвердили роль семейного физического воспитания школьников в формировании здорового образа жизни.

Образование, педагогика, воспитание:

Дидактические игры
Особый вариант педагогического общения представляют дидактические игры, в ходе которых цели обучения достигаются при помощи и посредством решения игровых задач. Управляя процессом игры, преподаватель одновременно и руководит учебно-познавательной деятельностью, и связывает ее с положительным мотива ...

Игры с использованием обобщающих слов
Общая цель для всех игр этого раздела – учить детей понимать обобщающие слова и использовать их в своей речи. Важно , играя в эти игры, делать акцент на обобщающие слова: «Все это мебель (посуда, одежда и т.д.). Покажи где мебель (посуда, одежда и т.д.). Скажи – мебель (посуда, одежда и т.д.)». Или ...

Организация внеклассной работы
Общее руководство работой коллектива физической культуры возлагается на учителя физической культуры, а руководство кружком — на одного из учителей начальных классов. В кружок и коллектив физической культуры учащиеся вступают добровольно, для этого достаточно устного заявления. На общем собрании чле ...