Чаще всего используют тесты со свободно конструируемыми ответами и тесты с выборочными ответами. Последние дают возможности учащимся лучше понимать общие и отличительные качества изучаемых объектов, легче классифицировать различные явления.
Применение данного метода позволяет учителю получить сведения об усвоении того или иного материала, не затрагивая время на беседу с учащимися.
1. Впервые термин «экология» в науку ввел:
а) К. Мебиус;
б) В.Н. Сукачев;
в) Э. Геккель;
г) В.И. Вернадский.
2. Термин «экосистема» впервые предложил ученый:
а) Мебиус;
б) Фобс;
в) Тенсли;
г) Сукачев.
3. Способность экосистемы к поддержанию динамического равновесия называется:
а) выживаемостью;
б) гомеостазом;
в) плотностью;
г) дигрессией.
4. Минимальный уровень энергии в экосистеме будет у:
а) продуцентов;
б) консументов первого порядка;
в) редуцентов;
г) Консументов.
5. Закончите определение. Биосфера – это:
а) оболочка Земли, в которой существуют и взаимодействуют с окружающей средой (или когда-либо существовали и взаимодействовали) живые существа;
б) оболочка Земли, включающая часть литосферы, атмосферы и гидросферы;
в) Оболочка Земли, в которой существует человечество.
6. Вещество, сформировавшееся без участия живых организмов, В.И. Вернадский назвал
а) Живым веществом;
б) Биокосным веществом;
в) Биогенным веществом;
г) Косным веществом;
7. Круговорот углерода отличается от круговоротов воды, фосфора и азота тем, что
а) запасы углерода в горных породах недоступны;
б) не весь углерод усваивается растениями вновь;
в) углерод концентрируется в горных породах;
г) углерод вымывается в океан безвозвратно.
8. Процесс разрушения соединений азота до молекулярного состояния
а) аммонификация;
б) редукция;
в) денитрификация;
г) деструкция.
9. Определите, к каким факторам среды –– можно отнести следующие факторы: а)хищничество, б)вырубка лесов, в)влажность воздуха, г)температура воздуха, д) паразитизм, е)свет, ж)строительство зданий, з)давление воздуха, и)конкуренция, к)выброс углекислого газа заводами, л)соленость воды.
1. абиотическим – в, г, е, з, л.
2. биотическим – а, д, и.
3. антропогенным - ж, к
10. В каждом из предложенных примеров выберите тот фактор, который можно считать лимитирующим:
а) Для растений на глубине 6000 м:
Вода, температура, углекислый газ, свет
б) Для растений в пустыне летом:
Температура, свет, вода.
в) Для скворца зимой в подмосковном лесу:
Температура, пища, кислород, влажность воздуха, свет.
г) Для речной обыкновенной щуки в Черном море:
Температура, свет, пища, соленость воды, кислород.
д) Для кабана зимой в северной тайге:
Температура, свет, кислород, влажность воздуха, высота снежного покрова.
11. Расположите перечисленные источники энергии в порядке убывания их экологической опасности:
а) ГЭС;
б) ТЭЦ на природном газе;
в) солнечные электростанции;
г) АЭС;
д) ТЭЦ на угле;
е) приливно-отливные электростанции.
Правильный ответы-е, в, б, а, д, г
12. В крупных городах более половины выбросов в атмосферу производят:
а) Промышленные предприятия;
б) Энергетика;
в) Химическая и угольная отрасли промышленности вместе;
г) Транспорт.
13. Сохранение природной среды и решение экологических проблем бассейна р. Баксан относится к проблемам:
а) Локального характера;
б) Регионального характера;
Образование, педагогика, воспитание:
Методикаформирования представлений о домашних животных у детей раннего возрастасредствами дидактической игры
Провели диагностику предложенную Е.В. Гончаровой и Л.В. Моисеевой. В процессе индивидуальных бесед малышам демонстрировались дидактические картинки игрушки-модели. Анализируя уровень знаний детей о животных, обращали внимание на следующие критерии: 1. Узнавание и называние животного. 2. Знание особ ...
Опыт реализации регионального компонента содержания общего образования
На основе рекомендации Межрегионального Координационного Совета Сибири, Омский комитет по образованию администрации области принял в декабре 1995 года решение о введение в качестве регионального комитета БУП по Омской области учебных предметов, экология, экономика, культурно-историческое наследие н ...
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Язык является средством общения людей в силу своей материальной звуковой природы. Усвоение звуковой системы речи представляет собой ту основу, на которой строится овладение языком как основным средством общения. В усвоение звуковой стороны языка входят два взаимосвязанных процесса: процесс развития ...