Экспериментальное исследование предметно-развивающей среды как условия обогащения игры-драматизации в старшем дошкольном возрасте

Базу исследования составила группа детей старшего дошкольного возраста ГОУ "Центр развития детей – детский сад №37" Приморского района г. Санкт-Петербург в количестве 10 человек.

Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам предположить, что организация предметно-развивающей среды может рассматриваться как условие обогащения игры-драматизации детей старшего дошкольного возраста, если педагог:

организует предметную среду для развития игровых замыслов детей;

создает эмоционально-благоприятную атмосферу;

обеспечивает руководство игрой детей.

Выдвинутая гипотеза определила задачи констатирующего этапа эксперимента:

– проанализировать образовательную программу ГОУ "Центр развития ребенка - детский сад №37" Приморского района г. Санкт-Петербург;

- выявить особенности предметно-развивающей среды детского сада;

- проанализировать организационные условия, содержание и предметное сопровождение игр-драматизаций;

- определить уровень развития игры-драматизации детей старшего дошкольного возраста;

- сделать вывод о возможностях предметно-развивающей среды как условии обогащения игры-драматизации в старшем дошкольном возрасте.

Результаты констатирующего эксперимента подтвердили выдвинутую гипотезу.

Образование, педагогика, воспитание:

Техники акварельной живописи
«Сила живописи, как и всякого искусства,— в глубине содержания и совершенстве формы. Только сочетание значительной, передовой идеи и отточенного профессионального мастерства дает подлинное произведение искусства. Если творческое мышление художника является его духовной силой, то техника живописи сл ...

Понятие методов обучения
Метод (от гр. methodos – «исследование») – это прием, способ или образ действия; способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи. В литературе ...

Свойства равномерно сходящихся функциональных последовательностей и рядов
Теорема 4. Если функции непрерывны в точке и функциональный ряд равномерно сходится на множестве Х, то его сумма S (х) тоже непрерывна в точке . Доказательство. Пусть - частичная сумма функционального ряда. В соответствии с условиями теоремы, функциональный ряд равномерно сходится, значит, выполняе ...